Рубрики
Полезные ссылки
Фото

Архивы рубрики ‘Образование’

postheadericon План работы на 2018-2019уч.г.

1 001-converted

postheadericon Консультация для педагогов

postheadericon Консультации для родителей

Консультации для родителей.
Тема: Травмы, насекомые, солнце, отравления.
Подготовил: воспитатель Глыга Е.Г.
Направленность: рекомендация.
Целевая аудитория: родители.

postheadericon Консультация для родителей на тему: День Победы. Как объяснить это ребенку?

Тема: День Победы. Как объяснить это ребенку?

Направленность: Консультация.

Целевая аудитория: родители.

Подготовила: воспитатель Явдошина Р.А.

 

Пусть громы войн уступят песням лир,
И на Земле утихнут злые битвы,

И будут в каждом доме — Хлеб и Мир,
А в каждом сердце — тихая молитва….
(Игорь Бирулин)

Цель: объяснить родителям, как формировать у детей основы национального самосознания, как начать изучение праздника — День Победы.
Задачи: осуществлять патриотическое воспитание детей, начиная изучение истории своей страны с истории своей семьи, малой Родины; воспитывать чувство гордости за тех, кому мы обязаны мирным небом; воспитывать уважение к защитникам своей Родины и желание её защищать в будущем.

Для многих 9 мая — День Победы является одним из самых почитаемых праздников. В этом году будет 70 лет со дня Великой Победы – победы нашей страны над фашистcкой Германией. А что знают наши дети о событии, которое изменило судьбу всего мира? Что для них означает дата 9 мая и как сегодняшним родителям рассказывать детям о Великой Отечественной войне?

Мы помним историю и чтим память погибших за мир, в котором мы живем и благодарны им за светлое мирное небо. Ни в коем случае нельзя забывать, какой ценой был завоеван мир и возможность спокойно растить своих детей. Нельзя понять, что значит «победа», «мир», не понимая, что такое «война». На сегодняшний день страх войны и цену мира особенно могут понять и оценить жители Донецкой и Луганской области. Они знают не только по истории, что такое война, что значит терять близких, что значит остаться без крова, без средств существования. Мне кажется, что те люди, которые сами столкнулись с такой бедой, как война, еще больше будут ценить тех, кто своими жизнями заплатил за то, чтобы мы строили свою жизнь без войны. Нашим детям, которые слышат взрывы и прячась в домик на игровой площадке, зовут с собой воспитателя, тоже легче объяснить, что значит война. Конечно, лучше знать о войне из рассказов других.
Ради памяти воинов, защищавших своих родных в 1941-1945 годах; ради тех, кто пережил в свои детские годы лихолетье военной поры и послевоенные годы – детей войны; ради тех малышей, которые только родились и начинают свою жизнь, мы обязаны знать историю тех великих лет, знать историю героических подвигов, знать истории человеческих судеб. Знать и передавать из поколения в поколение.
Если взять наше старшее поколение, то есть одна его особенность – нет ни одной семьи тех лет, чью семью не коснулось бы черное крыло войны. Святая обязанность взрослых – родителей, педагогов, донести до наших детей историю ВОВ. Не только историческими фактами и запланированными экскурсиями к памятникам погибших героев, а достучаться до каждого детского сердечка, вложить в него любовь и уважение, не дать такой дате, как День Великой Победы остаться просто историческим фактом.
Именно дошкольный возраст – благоприятный период воспитания патриотизма и любви к Родине. В детские годы закладывается фундамент личности, поэтому задача педагогов и родителей не только развивать у детей познавательные способности, умение мыслить и анализировать, но и донести до них важные исторические моменты нашей истории. Как же доступно детям объяснить, что такое День Победы? Почему мы так свято к нему относимся? Почему это радостный праздник со слезами на глазах? Почему нам нельзя его забывать?
В годы Великой Отечественной войны враг в лице фашистской Германии принес много горя нашему народу. Завоеватели убивали жителей городов и сел, не щадили ни женщин, ни детей, сжигали их дома, морили голодом. Весь народ в те годы поднялся на защиту Родины. Страшной, трудной была эта война, много людей погибло за 4 года. Но наша армия победила врага, который принес столько бед, прогнала его из нашей страны. День, когда закончилась война – 9 мая 1945 года. И тех пор это святой праздник для каждого жителя нашей страны. Ознакомление ребенка с этим праздником нельзя начинать с простых исторических фактов и назидания, что это нужно знать, помнить и ценить. Это маленькие дети, их нельзя заставить любить и чувствовать. Тут необходимо выйти на уровень чувств. Ребенку интереснее узнать историю, если она начнется с истории его прабабушек, прадедушек, которые принимали участие в войне или были свидетелями. Легче воспринимается то, что ближе и роднее.

Поводом для начала такой беседы может как раз стать праздник Дня Победы. Очень хорошо, если ребенку заранее рассказать историю этого праздника, рассмотреть фотографии в семейном альбоме, а потом, как закрепление сказанного, вместе пойти на праздничное мероприятие, возложить цветы к памятнику павшим воинам, постоять у Вечного огня, вручить цветы ветеранам, пришедшим на этот праздник. Яркие события останутся в памяти ребенка. Конечно, за один раз, два и три невозможно рассказать о войне, чтобы ребенок понял значимость победы. Это нужно рассказывать ребенку не один год. И не только перед праздником. История семьи, рассматривание семейного архива, чтение художественной литературы, прослушивание песен о мире и войне – это то, о чем не следует забывать. Понятие «победа» для ребенка должно состоять в том, что люди победили войну, потому что защищали свою страну и хотели жить в мире. За мир часто приходится воевать. Часто мир приходит благодаря тем, кто не жалеет своей жизни ради своих близких, детей и мы всегда в долгу перед ними. В дошкольных учреждениях педагоги уделяют много внимания беседам с детьми о тех годах, читают стихи, рассказы о военной поре, проводятся торжественные мероприятия. Совместно с родителями и воспитателями дети изготавливают поделки, посвященные празднику Победы. Это наше общее дело — воспитать граждан страны, которые помнят свою историю и вырастут достойной сменой!

  1. Родителям рекомендуется:

— рассказать ребёнку о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы»;

— рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотреть иллюстрации в книгах;

— вспомнить, кто из членов вашей семьи принимал участие в Великой Отчественной войне, показать ребёнку фотографии родственников;

— воспитывать у ребёнка уважение к героям войны.

 

  1. Подобрать близкие по значению слова: смелый – храбрый, отважный,…

 

  1. Объясните ребёнку пословицу « Мир строит, а война разрушает».

 

  1. Выложить из палочек фигуру «Звезда» по образцу.

 

 

                Прочитайте ребёнку стихотворение С.В. Михалкова.

 

Служу Советскому Союзу.

 

Победой кончилась война,

Те годы позади.

Горят медали, ордена

У многих на груди.

 

Кто носит орден боевой

За подвиги в бою,

А кто за подвиг трудовой

В своём родном краю.

 

 

  1. Орлов Георгий-офицер

Воздушного полка.

В бою показывал пример

Бойца-большевика.

 

Открыл он свой гвардейский счёт

На берегу Десны,

А сбил последний самолёт

В последний день войны.

 

  1. Орлова брат-Орлов Степан

На танке воевал.

И видел очень много стран,

Где только не бывал.

 

Четыре тигра, пять пантер

Подбил на танке он.

Бесстрашный русский офицер

За это награждён.

 

 

  1. Балтиец-Николай Орлов,

По счёту третий брат.

Был голову сложить готов

За город Ленинград.

 

Не раз в атаку он ходил,

Победу с боем брал.

Его за храбрость наградил

Любимый адмирал.

 

  1. Орлов Никита по три дня

Свой пост не покидал.

«Моей стране нужна браня!»-

Он людям заявлял.

 

«Пусть я живу в тылу сейчас,

От фронта в стороне,

Мне как солдату дан приказ,

Я тоже на войне!»

 

  1. Багровым заревом обьят

Широкий горизонт.

Пришёл состав, привёз солдат

На Белорусский фронт.

 

Кто под бомбёжкой паровоз,

Рискуя жизнью вёл?

Орловой Вере этот пост

Доверил комсомол.

 

  1. Идёт в атаку батальон,

Бойцы кричат «Ура!»

Ползёт вперёд, услышав стон,

Военная сестра.

 

Орлова Зоя, будь горда,

Твой подвиг не забыт,

И орден Красная звезда

Об этом говорит.

 

  1. Орловой Клаве двадцать лет

И ей не зря почёт,

Что трактористки лучше нет,

Вокруг молва идёт.

 

Она ударница полей

И знают на селе,

Что лично сам Калинин ей

Вручал медаль в Кремле.

 

8.Орлов Никита-младший брат,

Как школьник, в те года

Не удостоил был наград,

Но это не беда.

 

И он, как маленький боец,

Был с нами в грозный час.

Он встал к станку, он взял резец

И выполнил заказ.

 

 

А этот орден носит мать.

Спасибо скажем ей.

Она сумела воспитать

Десятерых детей.

 

Она сумела заложить

В их души, в их сердца

Порыв Отечеству служить,

Быть стойким до конца.

 

Пощады от врагов не ждать,

Не отступать в бою,

А если нужно жизнь отдать

За Родину свою.

 

 

Всем желаю мирного неба над головой!

 

postheadericon Отчет по самообследованию 2017г.

отчет по самообследование 2017 справка — копия

postheadericon Самообследование 2017г.

Показатели самообследования

postheadericon Как перестать кричать на ребенка

Есть старинная мудрость:«Прежде чем сказать — посчитай до десяти.Прежде чем обидеть посчитай до ста. Прежде чем ударить —посчитай до тысячи».

Иногда даже самые любящие родители срываются. Многие мамы и папы повышают голос, потому что «запрограммированы» кричать — так поступали и их родители. Некоторые позволяют себе прикрикнуть на ребенка только в тех случаях, когда очень расстроены или разгневаны. Подумайте о том, что крик больно ранит самоуважение и чувство собственного достоинства ребенка, а также мгновенно разрушает душевную взаимосвязь между вами.

Когда родители кричат, дети пугаются. Они воспринимают крик как нападение, поэтому либо бросаются в бой (огрызаются и кричат), либо убегают, стараясь физически либо эмоционально уйти подальше от крика. Дети учатся взаимодействовать с другими людьми, копируя  манеру общения взрослых. Если мы намеренно кричим на ребенка, чтобы заставить его делать то, что нам нужно, это называется запугиванием. И дети учатся кричать на других, чтобы принуждать их делать требуемое. Если взрослые кричат на ребенка ненамеренно, значит, они потеряли контроль над собой. И малыш понимает, что кричать на других — это вполне приемлемый способ справиться со своим плохим настроением.

 Проблему крика можно устранить и снизить причиняемый им эмоциональный вред.

 Новые навыки

 Скажите ребенку, что вы постараетесь справиться с собой, чтобы перестать кричать на него, и попросите помочь вам в этом. Дайте ему разрешение прерывать вас, когда вы начинаете кричать. Предложите своего рода пантомиму — зажимать ладонями уши. Кроме того, крик можно прервать словами: «Ты кричишь на меня, а это мне неприятно» или «Пожалуйста, поговори со мной спокойно, ведь ты любишь меня». Отреагируйте на это напоминание, прибегнув к «перемотке, наладке и повторному запуску».

Пример:«Перемотка». «Спасибо за напоминание, я забыла об этом, поскольку была расстроена».

«Наладка». «Прости, ты не заслужил, чтобы на тебя кричали. То, что ты сделал, нехорошо, но и кричать на тебя тоже не следует».

«Повторный запуск». «Давай начнем все сначала. Я огорчена, потому что ты не соглашаешься со мной».

 Разрешение детям напоминать о том, что кричать не следует дает им силу, чтобы защититься от крика, не вступая в борьбу (не спасаясь бегством); оберегает их чувство собственного достоинства, потому что дает им понять, что они не заслуживают такого обращения; укрепляет взаимосвязь, так как этим показывается уважение к  потребностям и чувствам детей.

 Рекомендации  родителям:

1.Мамам по возможности уделять себе хотя бы час в день: побаловаться в это время масочкой для лица, чтением, любимым хобби. В общем, уделить внимание себе-любимой, это успокаивает и возвращает радость.

2. Вместо того, чтобы кричать или ругаться,можно говорить нараспев: «Ну что-о это такое?» Без всякого повышения голоса. 

3.Если вы не можете сдержаться, чтобы не обозвать ребенка, то хотя бы оставьте при себе всякие “дурак” и “бестолочь”. Придумайте свое ругательство. Например, скажите ему: “Ух ты, барабулька- конопулька!”.

4.Еще можно, вместо того чтобы повышать голос на ребенка, скорчить рожицу или розыграть пантомиму. Можно, разозлившись, зарычать или захрюкать…Вообще, лучшее средство от гнева — юмор!

5.Я сама подглядела у другой мамы, как она, разозлившись на нашалившую дочку, вместо того, чтобы накричать на нее, с преувеличенно свирепым видом погналась за ней со словами: “Вот догоню тебя!” Дочка побежала, мама за ней, и сложная ситуация как-то незаметно превратилась в игру.

Иногда и надо строгим голосом говорить. Но главное, чтобы ребенок знал, что мама его любит. Каждый вечер перед сном говорить ему это, гладить, обнимать, целовать. Тогда и строгие ситуации, когда например крутит ручки конфорок на печке или что-то подобное, воспринимаются только как отдельные ситуации, когда мама строгая, а не тенденция поведения. 

 

postheadericon Консультация для родителей «Родитель обязан знать».

Консультация для родителей
«Родитель обязан знать».

Подготовил воспитатель: Перепелицына . Н.А
Тема: «Родитель обязан знать».
Целевая аудитория : родители
Направленность: рекомендация

Родители наравне с сотрудниками ДОУ несут ответственность за безопасное пребывание детей в детском саду. Приводя ребенка в детский сад, родитель обязан знать, что:
1. Ребенок должен быть эмоционально и физически здоров.
2. Нельзя приносить с собой: жевательную резинку, мелкие и опасные предметы: пуговицы, кнопки, зажигалки, лазерные игрушки, монеты, лекарственные препараты, мелкие украшения, шнурки, жгуты и т. д., ломаные игрушки и ценные вещи.
3. Знать, что находится в карманах у ребенка.
4. Нельзя оставлять в детском шкафчике лекарственные препараты и витамины.
5. Нельзя приносить продукты питания (молочные, соки, экзотические фрукты, пирожные и торты).
6. Нельзя приносить с собой опасные игрушки: дротики, пистолеты, ружья, кинжалы, лук со стрелами, игрушки сомнительного производителя, стеклянные, игрушку-«Челюсть» и т. д.
7. Нельзя приносить острые, режущие, стеклянные предметы (ножницы, ножи, булавки, гвозди, проволоку, зеркала, стеклянные флаконы).
8. Запрещается ношение в детском саду обуви без задников (шлепанцы травмоопасны).
9. Нельзя детям надевать украшения (крупные серьги, длинные цепочки, кольца).
10. Одежда и обувь должна соответствовать размеру и росту ребенка.
11. Не рекомендуется приносить в ДОУ игрушки, книжки. Пожалуйста, помните, что игрушка Вашего ребёнка может испортиться, потеряться, или её может взять домой другой ребёнок (дети любят меняться ими, поэтому не нужно приносить предметы, за сохранность и целостность которых Вы будете переживать. К тому же игрушка может стать причиной травмы детей, при наличии мелких деталей или в случаи поломки.
Учреждение дошкольного образования не несет ответственности за сохранность дорогостоящих игрушек, ценных вещей (золотые украшения, мобильные телефоны)

Пусть ваши дети дудут здоровы!

postheadericon Рекомендация  для  родителей «Музыка на кухне»

Рекомендация  для  родителей «Музыка на кухне»

Подготовил музыкальный руководитель: Малыхина С.В.
Тема:«Музыка на кухне»
Целевая аудитория :  родители воспитанников
Направленность: рекомендация

Окружающий нас мир состоит из звуков: громких и тихих, ласковых и тревожных, гармоничных и диссонирующих. Музыка присутствует повсюду. Нужно только немного прислушаться, открывая сначала, может быть незаметные, удивительные созвучия.

Люди часто не замечают, что каждый предмет таит в себе совершенно неожиданное предназначение. Необходимо приложить лишь немного фантазии и желания, помогая дать новую жизнь простым вещам, с которыми мы каждый день встречаемся дома.

Имея под рукой несложные орудия производства (ножницы, нож, шило, сверло, напильник, пилу и др.) дети вместе с родителями могут из этих, казалось бы, несовместимых предметов и бросовых материалов создавать музыкальные инструменты.

Получая радость творчества от совместного изготовления инструментов, дети продлевают ее во время музицирования на этих инструментах (особенно во время ансамблевой игры). При этом ребенку открываются большие возможности ощутить прелесть созидания, творчески мыслить через доступные формы музицирования, создавая удивительный мир звуков и образов.

Дети по природе своей исследователи. Им не терпится узнать сущность простых и совсем непростых вещей и явлений. Поэтому экспериментирование со звучащими предметами, сделанными самостоятельно оригинальными инструментами, различного рода звукоподражания неизменно влияют на познавательное отношение ребенка к окружающему миру, развивают его начальные музыкальные способности.

Даже кухонная посуда может быть музыкальным инструментом!

  • Начнем с обыкновенных  ложек, лучше взять деревянные и ударять ими в нужном ритме о ладонь.
  • Из кастрюли, вверх которой туго обтянут плотным полиэтиленом, получится барабан.
  • Еще можно по алюминиевым кастрюлькам и ковшикам бить ложкой. Если не колотить, что есть силы, то получится отличный музыкальны инструмент.
  • Если Вам понравилось, то попробуйте и исполните народную песню «Светит месяц» в сопровождении таких «музыкальных инструментов», как

♫ стаканы

♫  терки

♫  тарелки

♫  кастрюля с крышкой и т.д.

Трещотки и погремушки, сделанные из упаковок от йогурта, футляров от фотопленок, деревянных линеек, флейта из бамбуковых палочек, банджо из коробки от чая и бруска дерева, барабаны из консервных банок, колокольчики из цветочных горшков и другие оригинальные инструменты, развлекая, создают у ребенка желание трудиться, заниматься музыкой, творить и сочинять. Ребенок является «производителем» и музыкального инструмента и музыки, на нем исполняемой.

В процессе создания музыкальных инструментов дети приобретают трудовые, конструкторские, изобретательские навыки, во время музыкальной деятельности развивают свои музыкальные способности. В итоге комплексное, всестороннее развитие детей происходит через радость совместной с родителями трудовой, художественной и музыкальной деятельности. А что еще может быть важнее?

postheadericon Консультация для родителей

Как успокоить плачущего ребенка

Что делать и не делать, если ребенок сильно плачет. Внезапный испуг, например, или коленку ободрал, или резкая обида.

Сначала, что НЕ надо делать. Не разговаривать НИКАК. То есть абсолютно. никаких «иди пожалею» или «ой-ей-ей» или «маленький мой». Никаких вопросов о том, что случилось, как упал, где болит. ТИХО. Слова дают ребенку дополнительную нагрузку на мозг в ситуации, когда он и так перегружен.

Также не надо тут же сильно укачивать, совать ему игрушки или сладости, мазать ребенка или дуть на рану (исключения, вроде артериального кровотечения, понятны), Не вводить ни в НИКАКИЕ новые ситуации под истерику. Опять же, разгрузить мозг ребенка, дать ему справиться с бедой, обработать все.

Что помогает в любом возрасте:

1. Плавные, сильные, мягкие объятия. Завернуть ребенка в себя, как в одеяло. «Крепко», потому что у мамы часто от нервов руки подрагивают, и если держать не крепко, дрожь чувствуется.

2. Отрегулировать свое дыхание. Плавные, глубокие, регулярные вдохи и выдохи. Обратите внимание, как сильно дыхание в таких ситуациях сбивается; как регуляция дыхания помогает успокоиться, и, главное, как ребенок синхронизирует со временем свое дыхание с маминым, тоже успокаиваясь.

3. Можно чуть-чуть покачивать ребенка в такт дыханию, чуть-чуть поглаживать по спинке синхронно. Плавно, медленно, фоном, чтоб не отвлечь от важной работы, которой занят ребенок — обрабатывать аварию.

Еще можно мычать, петь песенки без слов, попевки какие-то. Это как дыхательные упражнения. Опять же, они должны быть «фоновыми», не переключать на себя внимание. Но очень помогают дыхание отрегулировать.

4. Следить за дыханием ребенка. Когда оно станет ровным, всхлипывания уйдут — повернуться «к лесу задом, к сцене передом». Посмотреть, где случилась беда.

5. И рассказать историю происшествия, «сказку аварии». Например: «Ты бежал вот тут к горке, а перед ней был лед, левая нога уехала назад, и ты упал и ударился подбородком». Следите за дыханием ребенка. На опасном месте, когда история подойдет к «упал» — оно, скорей всего, участится. Ребенок даже может опять заплакать. Он проживает событие. Историю можно рассказывать много раз. БЕЗ суждений (неосторожно, больно, зря) — только факты, только то, как было.
Более старшие дети и сами часто рассказывают по несколько раз всем членам семьи и знакомым о случившемся. В итоге ребенок придет к тому, что сможет историю рассказать или прослушать на ровном дыхании. Это значит, что стресс снят.

6. НИКОГДА не имеет смысла говорить «не делай того» или «куда ты смотрел!» — пока ребенок плачет. Закройте рот и держите закрытым, а дышите глубоко и плавно — через нос. А когда ребенок успокоится, он и сам все расскажет, где ошибки были и как их исправить. Подчеркну, к этому этапу стоит приходить эмоционально справившись, успокоившись.

Такой процесс занимает от часа до секунд; более старшие дети проделывают его внутри и самостоятельно. Говорить «под руку» плачущему ребенку (даже жалеть) — чревато психологическими проблемами.

В описанном методе ребенок учится САМОконтролю, учится вырабатывать СВОИ методы анализа и решения проблем. Взрослый помогает, но ФОНОМ, не перехватывает управление и контроль, а только дает эмоциональную поддержку. Тем временем, с помощью этой поддержки, ребенок справляется с болью сам, продумывает ситуацию сам, выходы ищет сам. Возможно, ребенок быстро успокоится, если взрослый будет спокойным голосом объяснять, что все в порядке. Но это краткосрочный результат. Не ребенок успокоился, а взрослый успокоил ребенка. Урок для ребёнка на будущее: «Мне не доверяют, я еще мал, решаю не я».

Кроме того, ребенок может и перестал плакать, а вот снят ли стресс? Или просто загнан внутрь (особенно если отвлекли)? Накапливание стресса чревато многими проблемами, и психологическими, и болезнями (сердечными, например) в будущем.

Один или второй подход к каждой данной ситуации — вопрос выбора. В ситуации крупных аварий, особенно если надо действовать быстро (убегать от взрыва, делать операции, надевать противогаз и т.д.) — взрослому стоит взять на себя контроль ради скорости. Но если споткнулся или игрушку отобрали – лучше дать ребенку самому справиться.

 

 

Свежие комментарии
    Архивы